Here we are

(Here you will find what we are covering every day in class along with homework, assignments, reminders, and due dates. I will make sure to post it on the top of the page so you can easily access the most recent information)

Martes11/24:

  • Preguntas / Comentarios /updates
  • Free-write: En este capítulo, “How to Tame a Wild Tongue,” Anzaldúa dedica una sección al terrorismo lingüístico (Lingustic Terrorism): ¿Cómo explica este término la autora? ¿Qué ejemplos utiliza? ¿Has experimentado terrorismo lingüístico? ¿Cómo/Cuándo?
  • Trabajo en grupos

HAPPY THANKSGIVING!

Homework:

Martes (12/1): Dedicaremos la clase para trabajar en la edición de textos

      • Writing -due martes, diciembre 1
      • Paquete #3 – Due jueves, diciembre 3

Jueves(12/3):Última discusión

Jueves 11/19: Visita de Mariana Romo-Carmona

Dedicaremos la primera mitad de la clase a conversar con Mariana. Luego tendrán tiempo a continuar su trabajo en los grupos asignados.

Homework: (Discussion leaders: Frances  / Xiomarie/ Alexsa / Jose Carlos / Valeria)

  • Lectura: “How to Tame a Wild Tongue” Chapter 5 of Borderlands/La Frontera by Gloria Anzaldúa.
  • Writing & Paquete #3
  • Tenemos clase el martes 11/24, pero no hay clase el jueves 11/26 (Thanksgiving)

Martes 11/17:

  • reflexión / Comentarios /updates
      • Video subjuntivo – preguntas
      • Writing – comentarios generales / preguntas
  • Discusiones/lecturas:
      • Discusión 12/1: Valeria / Katherine / Xiomarie / Alexsa / Frances – lectura?
  • Trabajo en grupo sobre la edicición crítica por grupos (hoja de trabajo)

Homework:

  • Writing – Due date Dec. 1st to have enough time to resubmit by Dec. 8th
  • Paquete #3 – revisar los videos del subjuntivo por si hay preguntas

Jueves 11/12:

  • reflexión / Comentarios /updates
      • Feedback for the writing  by tomorrow
  • Puesta en comnún sobre la discusión sobre las ideologías lingüísticas que empezamos el martes.
  • Proyecto edición crítica:
      • Segundo poema: “We Were All Going To Be Queens”
  • Revisión paquete #2
  • Paquete de gramática y ortografía #3 (el último!)
  • Discusiones/lecturas: Lecturas?
      • Dsicusion 11/22; Frances  / Xiomarie/ Alexsa / Jose Carlos / Valeria
      • Discusión 12/1: Valeria / Katherine / Xiomarie / Alexsa / Frances

Homework:

  • Paquete #3 – ver videos subjuntivos – bring questions  to class
  • Versión revisada del writing – due date?
  • Leer: Introducción (there is no context, bring your questions, commentarios, reflexiones, ideas, feelings… just add your comments on the googledoc)

Martes 11/10: Language ideologies

  • Reflexión / comentarios – presentaciones de la semana pasada
  • Evaluación – anónima (lecturas para las discusiones de los martes)
  • Free-write: Después de leer sobre las ideologías lingüísticas en el texto de Fuller & Leeman, ¿de dónde crees que provienen estas ideas? (es decir, ¿cómo se originan?). ¿Cómo crees que se mantienen vivas/se transmiten de manera tan rápida y natural?
  • Trabajo en grupo
  • Puesta en comnún

Homework:

  • Ficha-evaluación de la presentación
  • Evaluación

Jueves 11/5:

  • Reflexión / comentarios
  • Presentación Homeschool – plan:
      • Hillary, Olga, Christian: “Tips and Tricks on How to Stay Organized” mañana – 4pm
      • Fernanda, Heyly, Jose Carlos, Tiffany: “The Colors of the rainbow in Spanish” Sábado – 11am
  • Taller de anotaciones – discusión / Revisión

Homework: Language Ideologies – Speaking Spanish in the US (discussion leaders: Tiffany / Penelope / Ray / Olga)

  • Lectura: “Language Ideologies” (Fuller & Leema, Speaking Spanish in the US) – hasta la página 14.
  • Draft – Writing (Proyecto de writing)

Martes 11/3: ELECCIONES – No hay clase

Jueves 10/29:

  • Preguntas / Updates / Reminders
  • Alyssa, Magaly and Penelope – reflexión
  • Resumen/Recapitulación: Descubriendo las Ediciones críticas (hoja resumen)
  • Taller en grupo con las anotaciones.

Homework:

  • Trabajar en el writing: Proyecto de writing – Draft para el 10 de noviembre.
  • No hay Clase el martes 3 de noviembre. – Nos vemos el jueves 4 de noviembre

Martes 10/27: Language and Race – II

  • Preguntas / Updates / Reminders – feedback on your paquete #2 by the end of this week.
  • Mike Rolland – introducción al estudio/investigación – turno de preguntas / dudas.
  • Puesta en común/Reflexión sobre las presentación: what is working? what is not working? / Sugerencias para los grupos que presentan esta semana.
  • Alyssa, Magaly and Penelope – plan presentación (jueves a las 10am) / participantes?
  • Recuperar / volver a la conversación de la semana pasada sobre la lectura: “El racismo (involuntario) que nos sale por la boca” (P. Álvarez Mosquera): Padlet
  • Free-write: Al final del artículo reciente (mayo, 2020), se mencionan las palabras de Angela Davis, una activista política estadounidense, que afirma ‘en este momento de la historia somos testigos de un “cuestionamiento global del racismo”’ ¿Cómo contextualizan y dan sentido (make sense) de esta expresión después de haber leído el artículo?
  • Breve Puesta en común
  • Proyecto de writing – Draft para el 10 de noviembre.

Homework:

  • Paquete #2
  • Writing – draft para el 10 de noviembre
  • No hay Clase el martes 3 de noviembre.

Jueves 10/22:

  • Preguntas / Updates / Reminders
  • Plan de presentación de Francis, Valeria y Nick
      • Buena suerte mañana tambien a Angelique Carleni y Katherine!
  • Discusión del martes – rethinking readings for next Tuesday? (one reading is optional)
  • Descubriendo las ediciones críticas – hoja de trabajo
  • Presentación del estudio de Mike Rolland

Homework: Language and Race – II (Magaly / Tiffany / Christian / Olga)

Martes 10/20: Language and Race – I

  • Preguntas / Updates / Reminders
        • Angelique, Carleni, Katherine: “Come Learn Colors in Español!” Friday, Oct. 23, 3:30pm
        • Francis, Valeria, Nick, Cesar “Learning our Numbers in Spanish (4-10 years)” Monday, Oct. 26, 3pm (Presentar plan a la clase el jueves 22)
        • Alyssa, Magaly, Penelope: “Make a cool mask and learn how to be safe” Thursday, Oct. 29 10am
        • Hillary, Olga, Christian: “Tips and Tricks on How to Stay Organized (middle and high school) Friday, Nov 6, 4pm
        • Fernanda, Heyly, Jose Carlos, Tiffany: “The Colors of the rainbow in Spanish (ages 5-10)” Saturday, Nov. 7 11am
  • Free-write: Después de la lecturas, intentemos establecer las conexiones pertinentes entre “lengua” y “raza.” ¿Qué relación/relaciones existen entre nuestras prácticas lingüísticas (la manera en la que hablamos y escribimos) y las cuestiones raciales? ¿Crees que estas relaciones/conexiones son visibles? ¿Crees que la gente es consciente de estas conexiones/relaciones?
  • Trabajo en grupo: Hoja de trabajo
  • Puesta en común

Homework:

  • Para el jueves:
      • Trabajar en el Paquete de gramática y ortografía #2 (due date approaching, Oct. 29)
      • Trabajar en la composición / check feedback del outline –  draft Nov. 10 (o antes!)

Jueves 10/15:

  • Preguntas / updates / reminders
  • Presentación grupo Angelique, Carleni y Katherine.
  • Writing – objetivos y rúbrica (let’s work together!) – hoja de trabajo
  • Outline para el writing

Homework: Language and Race (discussion leaders: Heyly / Hillary / Carleni / Christian)

Martes 10/13:

  • Checkins – some students are still missing their checkin!
  • Preguntas sobre paquete #2 – dudas?
  • Preguntas sobre composición
  • Continuar discusión sobre los textos de Challenging Labels III  – “Spanglish”
  • Presentaciones – trabajar en el planning de la presentación / official forms!

Homework:

  • Trabajar en Paquete #2
  • Composición: Now que tienen un topic/theme, create an outline (by sections or paragraphs):
              • Title: ….
              • Introduction/ Seccción 1 / Párrafo 1: ….
              • Sección 2 / Párrafo 2: …
              • Sección 3 / Párrafo 3: ….
              • …

Jueves 10/08:

  • Novedades / Updates / Reminders
      • Recuerden los cambios en el nuevo schedule – no readings/discussion for next week.
      • Si no asistieron al checkin, por favor contactar conmigo
  • Trabajo en grupo para las presentaciones – enviar cuestionario
  • Paquete de gramática y ortografía #2 – Jueves October 29 – Let me know if you need more than no later than Monday, October 26.

Homework:

  • Paquete #2 – empezar a trabajar y traer preguntas/dudas para la próxima semana – martes 13 de octubre.
  • Writing – enviar por Slack un párrafo (150-200 palabras) su writing. Incluir:
      •  tema/topic (it could be related to the readings we did in class, but it is not mandatory)
      • argumento / idea principal
      • el tipo de writing
      • language
      • Objetivo / Finalidad
      • su público (do you have an audience in mind?)
      • …?

Martes 10/06: Challenging Labels III  – “Spanglish”

  • Novedades / Updates / Reminers – los checkins son esta semana.
  • Feedback:
  • Free-write: Después de leer el artículo, ¿cuál crees que es la visión (la opinión) de las personas/académicos que crearon la definición de “espanglish” en el diccionario online DILE en 2012? ¿Por qué crees que tienen esta posición? ¿Estás de acuerdo con esta definición? ¿Por qué? ¿Cómo lo definirías tú?
  • Discusión: hoja de trabajo

Homework:

  • Presentaciones – Questionnaire debe estar listo para el jueves (el jueves dedicaremos tiempo para trabajar en grupos sobre las partes del workshop).
  • Writings: Empezar a pensar sobre qué tipo de writing queremos completar este semestre (tema? something public? bilingüe?…)
  • Change en el schedule – readings have been pushed one week – there are no readings/discussion next Tuesday.

Jueves 10/01:

Homework: ( discussion leaders Ray / Nick / Carleni / Fernanda)  Challenging Labels III  – “Spanglish”:

Jueves: (9/24):

  • Presentaciones: discurtir en la clase la formación de los grupos y las últimas ideas en nuestro documento.
  • Revisar los pasos del proyecto de la presentación – Trabajo en grupo (Como clase, tenemos que pensar en los diferentes papeles/roles que pueden tener los compañeros en el grupo)
  • Volver a la discusión del martes sobre el lenguaje inclusivo (ideas/preguntas/free writing)

Homework:

  • NO CLASS on Tuesday, Sept. 29 (Monday schedule)
  • Presentación draft due next Thursday, Oct. 1

Martes (9/22): Challenging labels II  – “Latinx”

  • Novedades / Updates / Reminders
  • Free-write: ¿Cuál es tu opinión sobre el uso del lenguaje inclusivo? ¿Por qué crees que se ha convertido en un tema tan polémico/controvertido?
  • Discusión en grupos – discussing leaders: Alyssa / Nicolas / Hillary / Magaly

  • Puesta en común – toda la clase.

Homework:

  • Para el jueves – trabajar en la presentación
  • Paquete #1 – martes 29 de septiembre / NO CLASS on Tuesday, Sept. 29 (Monday scheduele)

Jueves (9/17):

  • Continuar con las discusón del martes sobre “latinidad” –
  • Trabajar en grupos para la presentación oral
  • Recordatorio: Paquete #1 para el martes 29 de septiembre

Homework: (discussion leaders: Alyssa / Nicolas / Hillary / Magaly)

Martes (9/15): Challenging labels I  – “Hispanic Heritage Month”

  • Novedades / Comentarios / Updates / Reminder – Paquete #1 para el martes 29 de sept.
  • Free-write:¿Te identificas como Latinx? ¿Por qué? ¿ Crees que existe una identidad común Latinx? ¿Con qué propósito?
  • Discusión en grupos – discussing leaders: Alyssa / Penelope / Heyly / Angelique (hoja de trabajo)
  • Puesta en común

Homework:

  • Para el jueves (09/17): Continuar la discusión

      • Seguir trabajando en el paquete #1
      • Pensar en nuevos temas para la presentación oral (be as specific as possible) – Lluvia de ideas sobre temas/topics para las presentaciones).

Jueves (09/10): Drop-In Hours from 11am to 12pm(I talked to some of you individually but I did check-in with all of you – Slack).

  • Trabajo individual en el paquete #1 de ortografía y gramática – due martes 29 de septiembre
  • Pensar en la presentación sobre los temas/topics y los grupos (aquí nuestras Lluvia de ideas sobre temas/topics para las presentaciones).

Homework: (discussion leaders: Alyssa / Penelope / Heyly / Angelique)

  • Leer: “The problem with Latinidad” (M. Salazar)
  • Ver TV Show Gentefied:
      • episodio 2 “Bail Money”(completo)
      • y episodio 3 “Bad Hombres” (desde min. 12:10 hasta 17:20)

Martes (09/08): ¿Quiénes somos? Nuestras voces II

  • Preguntas / comentarios / updates de los cumpleaños del fin de semana largo! 🙂
  • Discusión por grupos – hoja de trabajo (Angelique / Fernanda / Katherine / Jose Carlos – blog de reflexión). Recuerden que los discussion leader tienen que hacer la reflexión, pero cualquier estudiante es bienvenido a participar.
  • Visita y discusión con Sebastian Sepulveda

Homework:

  • Para el jueves (09/10) – Drop-In Hours from 11am to 12pm (No hay clase pero el espacio de Zoom estará abierto por si tienen preguntas y
      • Trabajar en el paquete #1 de ortografía y gramática – Let me know if you need/want more handouts (with more examples, explanations and activities) about the topics.
      • Presentación (grupos de 3 estudiantes – ¿cómo trabajamos en la organización? 
  • Para el próximo martes (09/15) – Alyssa / Penelope / Heyly / Angelique
      • Challenging labels I  – “Hispanic Heritage Month”: “The problem with Latinidad” (M. Salazar) + Gentefied episodio 2 “Bail Money” y episodio 3 “Bad Hombres” (desde min. 12:10 hasta 17:20)

Jueves (09/03):

  • Revisar feedback del exit ticket y los free-writes – conversación sobre las lecturas.
  • Puesta en común / Discusión: ¿Por qué Valdez utiliza en el título de su ensayo las palabras “contacto” y “poder”? ¿Qué significa “escuchar a los jóvenes batallar con su español”?  Identifica las dos preocupaciones del autor en el ensayo, ¿cómo se aproxima a estas precupaciones?
        • La dicusión también podrá seguir en el blog. Si no has tenido la oportunidad de participar en la clase (por la razón que sea), siempre tendrás la oportunidad de hacerlo después de la clase en el blog.
  • Presentación
  • Ortografía y gramática paquete #1 (R vs RR / Futuro Simple / Acentuación) – martes, 29 de septiembre.

Homework: (Angelique / Fernanda / Katherine / Jose Carlos)

martes (09/01): ¿Quiénes somos? Nuestras voces I.

  • Lluvia de ideas sobre temas/topics para las presentaciones
  • Free-Writes: ¿Qué piensas de tus propias practicas lingüísticas? ¿Qué desafíos has encontrado? ¿Cuáles han sido tus experiencias más impactantes?
  • Discusión por grupos sobre las lecturas (hoja de trabajo) – puesta en común el jueves.
  • Lecturas/discusión durante el semestre: You need to pick two themes/topic https://docs.google.com/document/d/1ZuBno9_pDzkLWhT6QVgU74RccEc4JbbmUCSGabnciIs/edit
  • Exit-ticket: Feedback para identificar lo que está funcionando en la clase y las dificultades (challenges) que estamos encontrando. (Padlet #1)
  • Technology questions/concerns

Homework:

Jueves (08/26): Here we are! Paso a paso. Presentación del curso y de nuestra comunidad.

  • ¿Quiénes somos? ¿Por qué estamos aquí? ¿Qué esperamos del curso?
  • Ideas / sugerencias para el funcionamiento de la clase: Horario/schedule de lecturas y distribución del trabajo / roles de los estudiantes / horas de oficina?
  • Questionario – This is a survey to help me learn more about your academic background, skills, and preferences. Please be as detailed as possible when filling it out. You do not have to share anything that makes you uncomfortable.
  • Technical questions / Plataforma de la clase y herramientas  (Platforms and tools site)
      • Nuestra nueva plataforma de clase! The CUNY Academic Commons (paciencia, it takes some time to get used to it and you will have questions. We will cover these questions during class, y también después de clase si hay más dudas/preguntas)
      • Zoom (todos son expertos by now y me van a enseñar a mí)
      • Slack (les va a encantar!)

Yes, there are many platforms and tools that requiere longin, por favor tengan esto en cuenta and be be mindful of the situation – el mismo username and passaword puede ahorrarte muchos problemas!

Homework:

  • Create an account in CUNY Academic Commons  – Step by step guide here  (FYI – you will need your CUNY email to create an account, but after creating an account, you will be able to change your email settings). 
      • Explore the site! Check the syllabus, classroom policies, requirements, assignments and more – make sure to bring all your questions to class.
      • Primer blog! Escribe un pequeño párrafo presentándote a la clase / a la comunidad (please be as creative as possible!) y añade una fotografía, imagen, GIF que quieras compartir públicamente (more information about how to create a post here) – Categorize your post as “About me.”
  • Primeras lecturas! ¿Quiénes somos? Nuestras voces I – It would be your first time annotating a reading. Don’t be afraid! Vamos a experimentar y aprender juntos. Haz comentarios, añade preguntas, incluye definiciones, links, fotografías… (In order to anotate the readings you will have to access the pdf in the page “Reading adn other materials.”

Si tienen el tiempo y la energía: Register on Slack.